在日后回顾记忆行业的发展历程时，或许可以清楚地看到，2019年，是记忆行业的改革元年！
从结果上看，经历过好几期最强大脑节目宣传之后，大部分家长对记忆培训的效果还是抱着怀疑的态度，或许很多人并不否认记忆力能得到提高，但却对记忆培训能否有效帮助学习有很大的疑问。这说明，记忆培训的效果——最主要是中小学生运用到学习中的效果——并没有很好地做出来。
这就像一个新产品，虽然有很多明星宣传推广，火爆了一轮，但是消费者买回来之后，发现根本不好用、不实用，口碑不好，所以后面买的人也就越来越少了。
记忆培训的效果达不到预期，这只是结果，而内在的根本原因，要找出来。把最根本的原因找到，进行调整，这就是记忆教学改革的底层逻辑。
根据我们尚忆这么多年来的实践、总结、反思发现，记忆教学的效果之所以达不到预期，根本原因就在于：记忆大师训练的场景，与记忆方法运用的场景，完全不匹配！目前大部分机构采用的记忆教学体系，来源于英国托尼·博赞的竞技型记忆体系。托尼·博赞先生在推动记忆力训练的发展方面，有着不可磨灭的贡献，他通过发展记忆锦标赛，培养了一大批世界记忆大师，而正是这些世界记忆大师，推动了中国记忆培训事业的发展。
但是，如果我们认真思考记忆大师训练的场景，就会发现，记忆大师训练的资料，例如数字、扑克、无规律词语等等，基本上都是无规律的信息！
许多伙伴每天在努力训练数字记忆、扑克记忆、无规律词语记忆，最终通过比赛获得“世界记忆大师”的荣誉称号。但是，当他们有了记忆大师的头衔，开设机构给中小学生授课的时候，孩子们想要学习的，并不是数字、扑克、随机词语等无规律信息，而是需要学习诗词、课文、古文、国学经典等有规律有意义的内容！
现在，我们应该可以看到这里明显的冲突：记忆大师的所训练的内容，基本上都是无规律、无意义的信息，而他们需要教给孩子们的，是怎样记忆有规律、有意义的信息！
最大的问题在于，记忆大师并没有经历大量的诗词、课文、古文、经典等有规律、有意义的信息的记忆训练。也就是说，他们所教给孩子们的东西，自身并没有经过充分的实践训练。这当然就容易出问题。
有些人可能会说，记忆方法不都是一样的吗？难道记忆无规律信息的方法跟记忆有规律信息的方法是不一样的？
经过多年的实践，我们得出的结论是：记忆原理是一样的（都是图像化的记忆方式），但不同资料的记忆方法确实有不同。
无规律词语：古寺、高林、曲径、禅房、山光、潭影、万籁、钟磬。有规律诗句：清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，但余钟磬音。（《题破山寺后禅院》）无规律词语的记忆方法主要是：串联联想法和定桩法（例如数字定桩、记忆宫殿）。记忆大师在训练和比赛的时候，用得最多的是记忆宫殿（地点桩）。对于上面第一组的无规律词语，简单的方法就是用串联联想，而最快的方法就是地点桩（前提是你已经储备了足够的地点）。
对于第二组有规律的诗句，无论是用串联联想法，还是定桩法，都需要把关键词找出来之后才能运用。把整首诗的关键词找出来之后，就变成了第一组的无规律词语。然后就当作无规律词语来进行记忆了。这样当然也能记住。
然而问题是，把一首诗（或者一篇课文、古文）拆成无规律信息来记，或者是把它看做一个整体，通过理解其内在逻辑和情感来记，哪种记忆方式对考试更有帮助？当然是后者！因为语文考试更多考的是理解记忆，而不是单纯的知识点记忆！
怎样把一首诗（一篇课文、古文）当作整体来记忆？应该用什么方法？在记住的同时能够加深理解？答案是要用：场景画图法或者情景联想法！而这两种方法，在记忆大师的训练和比赛中，都是用不上的！
换句话说，记忆大师在训练和比赛中所用的方法，其实是不适合用到中小学实用教学中的！即使在某些教学环节中能用上，但至少不是主要的教学方法！而主要的教学方法（画图记忆、视觉笔记、情景联想等），记忆大师们竟然很少训练、很少实践！这就难怪教学效果达不到预期了。
来源于托尼·博赞的竞技记忆体系（地点桩、数字桩等），主要用于无规律信息的记忆，有其强大的表演效果，在记忆大量信息（例如国学经典）的时候，也有其不可替代的作用。
然而，中小学生的实用科目学习，学习的主要是有规律、有意义的信息，需要在理解的基础上进行整体记忆，需要的是具有中国特色的实用记忆体系（画图记忆、情景联想等）。
记忆行业首先要改革的，就是记忆师资的培养模式，在托尼博赞的记忆体系中成长起来的记忆教学人才，并不具备进行实用教学的充分能力，这样就导致记忆师资的学和教的错位。这个错位，就像培养一个乒乓球教练，等他学成之后，却让他去教羽毛球！乒乓球和羽毛球，看起来都有球、都有拍、都有网，但毕竟是两种不一样的运动。
当然，我们不是说托尼博赞的竞技记忆体系就不用了、该抛弃，我们只是说这个体系在面向中小学生实用教学的时候不太适合，但对于数字扑克记忆表演、记忆节目等宣传营销，对于整本经典的抽背表演，对于训练大脑、参与大脑竞技、培养竞技人才，竞技记忆体系都有着不可替代的作用。有些人可能会说，托尼博赞还有思维导图啊，思维导图不是可以帮助训练理解能力和逻辑思维能力吗？是的，思维导图也是实用记忆教学的一部分，可以放入逻辑记忆的体系之下。但思维导图并不能用于一切需要记忆的场景，思维导图更不可能取代所有的图像记忆法。当我们提到记忆方法的时候，更多的是指图像记忆，而不是思维导图。图像记忆的许多功能和作用，不是思维导图能代替的。
当然，实用的记忆方法体系，是包括思维导图在内的，但思维导图并不是全部，画图记忆、视觉笔记、情景联想等方法，也是非常重要、需要认真学习的。
最后，用一句话总结记忆行业教学改革的底层逻辑，那就是：记忆教学人才的培养，需要以中国特色的实用型教学体系为主，而不是以托尼·博赞的竞技型记忆体系为主。
【版权申明】本文为尚忆大脑教育 创始人 张海洋原创，欢迎大家转载。平台转载合作，请后台留言。
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真正具有中国特色的实用型记忆教学体系，等你来体验！
CCTV著名主持人李雨菲
对话 尚忆创始人张海洋老师
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